La Paz es el Camino

 

Durante esta semana se ha pasado el manifiesto a los tutores y tutoras para llevarlo a las aulas. En los grupos de 4º ESO se está trabajando el tema del acoso escolar. Primero, estuvieron viendo diferentes recursos. Posteriormente, se les pasó una encuesta anónima del Informe Cisneros para ver posibles situaciones conflictivas. Más adelante, se les dieron los datos de las encuestas y reflexionamos sobre las situaciones de violencia de la vida diaria (motes, agresiones físicas y psicológicas, exclusiones,…). Se puso el acento en la importancia de que cuando uno es testigo de una situación violenta callarse supone permitir que esa violencia se mantenga y fructifique. Y a partir de esta temática estamos viendo otros tipos de violencia como la pena de muerte.

En uno de los grupos de 4º ESO (4º D) el alumnado hizo una pancarta (en las clases de Ética, SCR y tutoría) que podéis ver en la foto. La frase escogida para la pancarta fue el gran pensamiento de Gandhi, “la paz es el camino”.

Ese mismo día se publicó en La Nueva España el manifiesto en contra del acoso escolar firmado por los siete centros del Seminario de Salud de Navia, Coaña y Villayón.

Por si alguien quiere visitar el blog de la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO que pinche aquí.

Acoso escolar

Estos días estamos hablando del tema del acoso escolar a raíz del día por la no-violencia y la paz (ver el post anterior). El tema del acoso escolar (bullying) surgió con fuerza a raíz del “caso Jokin“: Jokin, un chico de 14 años, se suicidaba en septiembre de 2004 en Hondarribia (Guipúzcoa) por la presión a la que se vió sometido durante mucho tiempo y sin haber tenido ayudas. Hizo saltar todas las alarmas. Desde entonces se ha hablado mucho de una lacra que no es nueva pero a la que en nuestro país no se le había dado nombre. Desde entonces se han hecho campañas, estudios, llamamientos, etc. Aquí extraigo algunos de esos datos, noticias…:

- Violencia entre compañeros (Informe Centro Reina Sofía – 2005): Entre otros datos, dice que, el 75 % de la muestra estudiada ha sido testigo de violencia escolar, el 14,5 % se declara víctima de violencia escolar en general,  el 2,5 % víctima de acoso escolar y el 7,6 % reconoce haber sido agresor en alguna ocasión.

- Informe Cisneros VII (2005): En el análisis deduce que la mitad de las víctimas de la violencia escolar acaban utilizando el hostigamiento contra otros. Y cuatro de cada diez que ni es acosado ni acosador son “testigos pasivos”. Entre las causas del acoso escolar dice que los agresores aducen como razones para la agresión el que se siente frustrados -o que les provocan-, el hacer gracia y el evitar-así- que otros les agredan.

- La Consejería de Educación de Asturias elaboró una Guía en el 2005 con orientaciones sobre el maltrato escolar llamada “Maltrato cero“. Los consejos van dirigidos al alumnado, padres y profesorado.

- Hay un teléfono gratuito (24 horas), el teléfono del menor ANAR 900 20 20 10 que es una ayuda específica para este tema. 

- En estos últimos cursos hemos trabajado este tema desde el proyecto de Educación para la Salud, Departamento de Orientación, tutorías. Se han pasado encuestas varias, entre ellas las del informe Cisneros. Según los baremos globales de la encuesta, de entre las 81 encuestas pasadas estos días al alumnado de 4º ESO, un 23 % de las encuestas muestran algún grado de acoso (la encuesta mide 8 aspectos). Si miramos niveles de acoso casi alto o alto el porcentaje sería del 12 %. Y si miramos aquellas que muestran un grado alto serían el 5 %.

- Otros recursos interesantes: súmate, acoso moral. El vídeo que aparece a continuación aunque está en inglés es muy didáctico: lo que debe ser y lo que no:

 

Ideas para el día de la Paz

Hablando del tema del día de la paz en una clase empezaron a surgir varias ideas para realizar ese día (o semana). Por ello, se me ocurrió poner este post para recoger las diferentes ideas que se os puedan ocurrir que podemos hacer tanto en clase como en los recreos, etc.

Frutas subvencionadas en la Cafetería

Desde el curso pasado el Proyecto de Educación para la Salud intenta fomentar el consumo de frutas en la cafetería del Instituto, entre el alumnado y el resto de personas que convivimos en el mismo. Por ello, se vienen subvencionando las piezas de fruta que se consuman pagando la mitad de su valor. Así que, ahora mismo, el consumidor sólo tiene que pagar 20 céntimos, pagando el centro los otros 20 céntimos. Creemos que es bueno consumir fruta: de ahí la campaña del Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación de “5 al día“. ¡Animo!

Tortilla de patatas (en inglés)

 

He tropezado con un vídeo (en inglés) sobre cómo hacer la tortilla de patatas (ver explicación en inglés). La verdad es que es una buena forma de practicar términos gastronómicos en inglés. Sobre el resultado que se puede ver en el vídeo, que juzgue cada uno.

Ver el vídeo. Puedes ver la receta pinchando en  “transcript“.

Posteriormente he visto un blog muy guapo con recetas de comida española escrito en inglés…por si lo queréis ver.

Día escolar de la no-violencia y la Paz

 

El próximo 30 de enero es el Día escolar de la no violencia y la Paz. Dicho día coincide con la muerte de Mahatma Gandhi. En 1993 la UNESCO reconoció la fecha que quedó ya institucionalizada. El mensaje del DENIP es sencillo:

- El amor universal es mejor que el egoísmo.

- La no-violencia es mejor que la violencia.

- La paz es mejor que la guerra.

Puedes ver el manifiesto del DENIP del 2008 y también ir a una actividad que propone Intermón-OXFAM para el día de la paz.

Nuestro centro pertenece a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO desde el curso 2005-2006.

El curso pasado el Seminario de Salud de Zona de Navia, Coaña y Villayón, donde estamos los coordinadores y coordinadoras de los siete centros de la zona, elaboramos un manifiesto para este día en contra del acoso escolar. En estos días, hay un vínculo en la página de Educastur a una web que habla sobre este tema. Entra en la web anti-bullying y puedes escribir un comentario, en general, sobre el tema de la paz y, en concreto, sobre el tema del acoso escolar.

Nota: Para imprimir el manifiesto pinchar en el icono de la impresora, una vez que se abra el vínculo de “scribd” (segundo icono por la derecha). 

Apagón el 23 a las 19′55 h.

 

Me llega al correo el siguiente mensaje:

“El día 23 deEnero de 19:55h a 20:00h. se propone apagar todas las luces otra vez para darle un respiro al planeta (la propuesta proviene de Francia otra vez). Si la respuesta es masiva, el ahorro energético puede ser brutal.

Solo 5 minutos, a ver qué pasa. Sí sí, ya sí que estaremos 5 minutos a oscuras con cara de tontos, pero recordar que internet tiene mucha fuerza y podemos hacer algo grande. Y pasad la noticia!!”

Mucha gente considera que este tipo de cosas no sirven para nada: “no se ahorra nada en relación a lo que se gasta” piensan algunos. Pero todo depende de la cantidad de gente que lo haga, por supuesto. Es una cuestión de matemáticas. Y, sobre todo, es una medida que sirve para concienciarnos entre todos de lo mucho que tenemos que pensar en estos temas: nuestro futuro depende de estos gestos y de la conciencia que generemos sobre el futuro de nuestro planeta. Nuestro paso por el planeta genera una gran  huella ecológica. Puedes calcular cuál es tu huella ecológica respondiendo a unas pocas preguntas: te pongo enlaces a dos calculadoras para que compares los resultados: calculadora 1 y calculadora 2. Al final te dice el número de planetas que harían falta si todo el mundo consumiera como tú.
 

Enseñar a ser feliz

Foto de La Nueva España

“Un ovetense enseña a ser feliz”, nos cuenta La Nueva España: abandona su trabajo como ingeniero nuclear -a parte de otros trabajos posteriores donde no encontró la felicidad- y enseña a otros a ser felices -a la vez que él mismo se realiza como persona-.  En otro “post” hablé del mismo tema. Es esta una de las búsquedas que el ser humano lleva consigo desde siempre. Hace tiempo leí el libro de Eduardo Punset “El viaje a la felicidad” y me gustó: es un libro donde se busca el “dato” científico para demostrar que ese viaje a la felicidad nos viene acompañando desde todo el proceso evolutivo.

Pasos Cooperación

Foto de La Nueva España

 Hace tres semanas asistí a la charla que Rafael Cortina y varias personas de su ONG dieron en la Casa de Cultura de Luarca. Hoy viene un artículo en La Nueva España sobre su trabajo en este último año. La verdad es que siempre es asombroso ver cómo la gente deja el sillón de casa para irse a países lejanos y culturas diferentes para trabajar por los demás. Ellos están colaborando con diferentes proyectos de Marruecos y Nicaragua. Algo que tienen muy claro es que en cualquier ONG hay que hacer un seguimiento del dinero y que con él hacen que la vida de la gente sea un poco mejor (agua, recursos sanitarios, animales domésticos,…). Pero también tienen muy claro que no se puede llegar con la mentalidad de país del primer mundo para cambiar su “mundo”, sus valores, etc tal y como nosotros creemos que tienen que ser. A veces, han visto cómo se ha invertido mucho dinero en proyectos que luego han fracasado por no tener en cuenta su forma de ser y de pensar. El primer mundo tiende a extender su estilo de vida a los demás y eso no siempre funciona.

El Universo desde Muñás

Foto de L’Observatoriu

Hoy hemos estado visitando a unos amigos en Muñás (Valdés) y hemos estado viendo el cielo desde un observatorio. La verdad es que cada vez que te asomas al Universo más pequeño te ves. Tino dispone de una página web para aquellos que quieran conocer cosas de este universo: observación solar, observación de cometas, fotos de diferentes planetas,…

¿Quién soy yo? (Supertramp)

 

Las canciones puede ser también ”filosofía”. Esta canción de Supertramp me recuerda a mis adolescencia y creo que describe muy bien lo que ocurre en ocasiones con tu vida cuando la sociedad te empuja hacia una cierta forma de ser. 

When I was young
It seemed that life was so wonderful
A miracle, oh it was beautiful, magical
And all the birds in the trees
Well they’d be singing so happily
Oh joyfully, oh playfully watching me
But then they sent me away
To teach me how to be sensible
Logical, oh responsible, practical
And they showed me a world
Where I could be so dependable
Oh clinical, oh intellectual, cynical

There are times when all the world’s asleep
The questions run too deep
For such a simple man
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
But please tell me who I am

Now watch what you say
Or they’ll be calling you a radical
A liberal, oh fanatical, criminal
Oh won’t you sign up your name
We’d like to feel you’re
Acceptable, respectable, oh presentable, a vegetable

At night when all the world’s asleep
The questions run soo deep
For such a simple man
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
But please tell me who I am, who I am, who I am, who I am

Ladreda

Ramón García Piñeiro presentó la semana pasada el libro sobre Baldomero Fernández Ladreda, un soldado republicano que después de finalizada la guerra continuó su actividad en los montes de Ribera de Arriba hasta que fue capturado y ejecutado en 1947. Toda mi familia vive o ha vivido en ese concejo. Siempre que he oído hablar de Ladreda he visto la admiración de las personas que lo conocieron en persona o que simplemente oyeron hablar de él en una mezcla de miedo, respeto o admiración. Fue un hombre de principios.

El libro ha sido editado por KRK: “FUGAOS. Ladreda y la guerrilla en Asturias (1937-1947)”

Lapidaciones en Irán: ¡Firma en contra!

 

El director de Amnistía Internacional en España nos dice:

“El artículo 104 del Código Penal iraní describe que la pena con la que se castigará el “delito” del adulterio será la lapidación. Para ello se usarán piedras “no tan grandes como para matar a la persona de uno o dos golpes, ni tan pequeñas como para no poder considerarlas piedras”. En el artículo 102 se detalla que para ejecutar este castigo, en el caso de un hombre, se le enterrará en el suelo hasta la cintura, y en el caso de las mujeres, hasta el pecho.Amnistía Internacional lanza hoy el informe contra la lapidación en Irán, mientras, al menos 11 personas, están condenadas.

Tu firma es una herramienta útil. Úsala para que podamos desterrar este castigo cruel. Sólo necesitarás dedicar un minuto de tu tiempo.”

Ver la noticia en español y en inglés. 

La muerte de Ángel González

Ángel González nos ha dejado en estos días. Los que lo conocieron alaban al poeta y lloran a la persona. Muchos conocidos recuerdan su figura. Personas más anónimas piensan que el poeta nunca morirá.

Debate sobre el concepto de “raza”

Hoy vaciamos en clase una encuesta sobre el racismo. Luego, empezamos un debate sobre los resultados de la encuesta y nos enzarzamos en el concepto de raza. Hubo opiniones para todos los gustos: desde los que opinaban que había 4 o 5 razas, pasando por 10 y llegando  a 1000. Sólo un alumno dedujo al final que hay una sóla raza humana. Cuando les preguntaba a los alumnos por lo que define a la raza, unos decían que venía dada por el color, otros decían que por la forma de vivir,.. Muchos estaban convencidos de que en España, antes de la inmigración sólo había una raza: la raza española. Al final, tras hacerles pensar en todos los pueblos que pasaron por la península ya se dieron cuenta de que no era así. De este debate, derivamos en el tema de las diferencias entre los humanos y los animales y muchos pensaban que los humanos somos “los más evolucionados”, los más listos. Pero yo les deba la “vuelta a la tortilla” para hacerles ver el egocentrismo que supone pensar eso, diciéndoles que si somos los más listos, entonces “ser listo” es igual a “ser estúpido” puesto que por ser tan evolucionados y, dado nuestro estilo de vida, nos estamos cargando el planeta.

Y nada mejor para visualizar lo absurdo de la superioridad y de la raza que este fragmento de la Vida es bella.