Cataluña: declaración de independencia

6 10 2017

Independencia

¿Qué opinas sobre lo que está pasando en Cataluña?. Estamos viviendo momentos históricos. Todo el mundo tiene una opinión. Expresa la tuya con respeto.

El miércoles 10 de Octubre, el presidente Puigdemont compareció ante el Parlamento Catalán para declarar la independencia para, a continuación, dejarla en suspenso en espera de una negociación.

Puigdemont

La prensa reaccionó a este discurso, en España…:

EL PAÍS:

Declaración de independencia en Cataluña, últimas noticias en directo

El presidente catalán Carles Puigdemont declara la independencia en el Parlament, pero la deja en suspenso

EXPANSIÓN

Puigdemont declara la independencia pero la deja en suspenso y pide diálogo

Y en el mundo:

THE GUARDIAN: Catalan government suspends declaration of independence

President Carles Puigdemont says he will pursue negotiations with Spanish government in hope of resolving conflict

BBC: Catalonia independence declaration signed and suspended

CNN: Spain split on hold

Catalonia’s leader puts off declaration of independence from Spain

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GOBIERNO CATALAN.jpg

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Fallece Mariano Arias

16 05 2017

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En estos días pasados, ha fallecido Mariano Arias Páramo, filósofo y escritor asturiano. Desde nuestro departamento, queremos dedicarle un recuerdo. Para quienes le conocieron bien, fue una persona seria y trabajadora. En la fotografía aparece con uno de sus libros más trabajados, El Escriba Sagrado. También destacó en Literatura.





Premio a un proyecto de tres institutos sobre Bioética

1 02 2017

EL 22 DE DICIEMBRE DE 2016 NUESTRO CENTRO FUE PREMIADO JUNTO CON LOS INSTITUTOS DE VEGADEO Y TAPIA GRACIAS AL PROYECTO QUE DURANTE TRES AÑOS HA PUESTO EN MARCHA EL COMITÉ DE BIOÉTICA DEL HOSPITAL DE JARRIO. A CONTINUACIÓN UN EXTRACTO DE LA NOTICIA DE LA FUNDACIO VICTOR I GRIFOLS QUE FUE LA ENTIDAD QUE NOS OTORGÓ EL PREMIO.”
El primer premio ha recaído en el proyecto educativo “Bioética en las aulas”impulsado  por las escuelas asturianas IES Elisa y Luis Vilamil de Vegadeo, IES Galileo Galilei de Navia y IES Marqués de Casariego de Tapia de Casariego. El proyecto se creó para revertir el  déficit de participación de los jóvenes en los procesos de deliberación social y participación en la toma de decisiones; la ausencia de debate social en torno a cuestiones cruciales de naturaleza bioética, y la falta de conocimiento sobre los servicios que el Comité de Ética Asistencial puede prestar.
El segundo premio se ha otorgado al IES Rosalía de Castro de Santiago de Compostela por el proyecto “Implicaciones éticas de la inteligencia artificial” realizado por los alumno/as de 4º de la ESO. El proyecto consta de una serie de actividades que tienen como objetivo dar a conocer los últimos avances en Inteligencia Artificial y robótica, analizar su influencia en la sociedad actual y debatir sobre las implicaciones éticas de estos avances.
Finalmente, el tercer premio se ha entregado a la Escuela Antoni Gaudí de Sant Boi de Llobregat por el proyecto “Tierra y humanos, unidos de las manos”que han llevado a cabo los alumnos desde P3 hasta 6º de primaria del centro. Se trata de un proyecto sobre sostenibilidad y ética que se basa en la idea de que no podemos satisfacer nuestras necesidades sin tener en cuenta las de los demás o las de las generaciones futuras.MencionesEn la edición de este año, debido a la alta calidad de los proyectos recibidos, el jurado del III Premio Ética y Ciencia de la Fundació Víctor Grífols i Lucas también ha concedido tres menciones especiales que se han otorgado al Colegio La Salle de Bilbao por el proyecto“Conciencia, drogas y fármacos: entiendo, aprendo, actúo”; a la Escuela Garbí Pere Vergés de Esplugues del Llobregat por “¿Cómo introducir la bioética en la escuela?”, y al IES Isidra de Guzmán de Alcalá de Henares por “¡Actúa! es tu responsabilidad”.La fundación colgó un vídeo donde explicamos el proyecto.





Evaluación de la práctica docente

15 06 2016

evaluaciónEstos son los resultados de las evaluaciones de la práctica docente de mis grupos en este curso 2015-2016.

Evaluación de 3º ESO

Gráficas de las respuestas del alumnado de 3º ESO

Evaluación de 4º ESO A

Gráficas de las respuestas del alumnado de 4º A

Evaluación de 1º Bachillerato A-B-C

Gráficas de las respuestas del alumnado de 1º Bachillerato.





El decálogo del neomachismo o cómo perpetuar la desigualdad de género sin parecer machista

26 11 2015

Integrantes de Vox interrumpen la lectura del manifesto. / Raquel Ejerique

Interesante artículo sobre el Posmachismo en El Diario.es

Marta Borraz 23/11/2015 – El diario.es

En la web proliferan mensajes posmachistas que, en opinión de los expertos, son una reacción patriarcal a los avances en derechos de las mujeres. Este miércoles es el Día Internacional contra la Violencia de Género

“Tiene un discurso políticamente correcto, pero es el machismo de siempre”, afirman las autoras del estudio ‘Neomachismo en espacios virtuales’

Uno de sus planteamientos es que existe un alto número de denuncias falsas por violencia machista, pero solo representan el 0,01% del total, según la Fiscalía General del Estado

Suele posicionarse contra la Ley Integral contra la Violencia de Género de 2004 o el lenguaje no sexista y habla de un alto número de denuncias falsas por violencia machista. Es el llamado neomachismo (o posmachismo) que, según las personas expertas consultadas, ha aterrizado como una reacción patriarcal a los avances en derechos de las mujeres conquistados en los últimos años. “Es el machismo de siempre, pero con un discurso transformado para poder introducirse y calar en el mundo actual”, según las investigadoras Trinidad Donoso y Nieves Prado.

Pero, ¿en qué se diferencia del machismo como tal? “Tiene un discurso políticamente correcto hacia los principios de igualdad y la inferioridad natural de la mujer no se acepta en esta corriente, al menos no como discurso enunciado”, afirman las expertas, que han realizado un estudio sobre ‘ Neomachismo en espacios virtuales’. Es ahí, en la red, donde proliferan mensajes de este tipo y comentarios que pueden condensarse en estos diez. Lee el resto de esta entrada »





Mensaje de la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, con motivo del Día Mundial de la Filosofía

25 11 2015

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En la celebración del Día Mundial de la Filosofía subyace la convicción de que la filosofía puede aportar una contribución fundamental al bienestar humano, el análisis de la complejidad y el fomento de la paz.

En tono jocoso, el historiador Henry Brooks Adams dijo que la filosofía ofrece “respuestas ininteligibles a problemas insolubles”.

Frente a ello, la UNESCO promueve la filosofía como una fuerza para la emancipación individual y colectiva. Porque pensar, a la vez que se reflexiona sobre el hecho de pensar, es filosofar, y todos lo hacemos constantemente, movidos por el impulso más auténtico del ingenio humano: la curiosidad.

La filosofía es el diálogo de la curiosidad, a lo largo de las épocas, con el arte y la literatura, en debates sociales, en cuestiones políticas, practicado por todos, sin formación especializada, mucho más allá de las aulas.

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Desaparición de la Filosofía en la LOMCE

24 11 2015

Artículo del Huffington Post sobre la merma de la Filosofía en la LOMCE:

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Enrique P. Mesa está tan enfadado que la indignación se le nota hasta en la voz. No entiende por qué el Gobierno ha decidido arrinconar la que es su pasión desde hace décadas, la Filosofía. La polémica Lomce empuja a un segundo plano a la asignatura, de la que es profesor en un instituto de Villaverde (Madrid), y él no está dispuesto a tolerarlo. Para “salvar” esa materia, hace unas semanas lanzó una campaña en Change.org que ha sido un éxito rotundo: ha conseguido más de 150.000 apoyos.

Todo para evitar la práctica expulsión de los filósofos de las aulas, que se materializará el curso que viene, cuando la reforma educativa se termine de aplicar. En 4º de la ESO desaparecerá la asignatura de ética, que hasta ahora es obligatoria, y parte de esa materia pasará a ser optativa a través de una asignatura llamada ‘Valores éticos’. Eso quiere decir que un alumno que pase de la Secundaria a FP podría acabar su trayectoria académica sin conocer a Platón, Aristóteles, Nietzsche y tantos otros.

Pero ahí no acaba todo: la Lomce también elimina la obligatoriedad de cursar Historia de la Filosofía en 2º de Bachillerato, que pasará a ser una optativa que sólo podrán escoger los alumnos de las ramas de Humanidades o Ciencias Sociales. La única salvación para la materia es que las Comunidades Autónomas la mantengan como obligatoria, algo que ya han anunciado que harán regiones como Andalucía o Cantabria. Así que la asignatura de Filosofía sólo seguirá siendo obligatoria en Primero de Bachillerato. Lee el resto de esta entrada »