Mapa de derechos del colectivo LGTB

14 12 2009

Hoy ha llegado a nuestro centro el mapa que podéis ver en la imagen que representa la situación actual en torno a los derechos humanos respecto a la homosexualidad en el mundo. Se puede ver dónde el matrimonio entre homosexuales es legal (verde), dónde la homosexulidad se castiga con pena de muerte (rojo) o con la cárcel (amarillo).

El mapa ha sido enviado por XEGA, colectivo LGTB asturiano, que ha contado con la colaboración de la Axencia Asturiana de Cooperación al Desarrollu. Según la entrada de la página web de XEGA: es un “mapa sobre los derechos de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales (LGTB) en el mundo elaborado por XEGA en 2009 con motivo del 10 de diciembre, Día Internacional de los Derechos Humanos. Este trabajo, realizado íntegramente en lengua asturiana y con una primera tirada de 1.000 ejemplares con un tamaño de 56 por 43 centímetros, está liberado bajo una licencia Creative Commons BY-NC-SA y ha sido enviado a los cerca de 400 centros educativos públicos del Principado de Asturias. Está basado en el informe Homofobia de estado, un estudio mundial de las leyes que prohiben las relaciones afectivas y/o sexuales con consentimiento entre personas adultas. La investigación ha sido llevada a cabo por Daniel Ottosson (Universidad de Södertörn, Estocolmo, Suecia) en mayo de 2009 para ILGA”.

A propósito, hablando de Derechos Humanos…:

Si quieres ayudar a Nemat, pincha aquí.

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El tabú es el placer

14 12 2009

 

imagen de educacionsexual.org

En el diario El País de ayer domingo aparece un artículo muy interesante sobre la necesidad de la educación sexual. El artículo se titula “El tabú es el placer“. Se parte del hecho de que la educación sexual es obligatoria sobre el papel puesto que la LOE la incluye pero que no acaba de llegar al alumnado: básicamente por miedos del profesorado, por falta de formación, por las presiones de algunos grupos sociales o familiares. En general, lo que se hace hoy en día es dar algunos talleres y básicamente centrados en el tema preventivo, es decir, de nuevo centrándose en el miedo: a los embarazos no deseados, al SIDA,…También comenta, que cuando se hace, se suele llegar tarde: no tiene sentido hablar de la menstruación y la eyaculación al alumnado de 15 años.

Por otra parte, comenta el artículo que sigue habiendo “temas tabú” casi siempre relacionados con el placer: de ahí el título del artículo.

Al final del artículo reflexiona sobre la cuestión de cómo debe organizarse la educación sexual en la escuela. La transversalidad no funciona. ¿Hay que hacerlo en un área concreta como en Canadá? Félix López sugiere que lo más viable sería repartir los contenidos entre tutoría, Ética y Educación para la Ciudadanía y Biología.

Hay mucha información pero no educación, concluye el artículo. Habría que lograr tres obejtivos básicos: información segura, ayudarles a desarrollar habilidades para incorporar la sexualidad como un elemento de su vida y fomentar actitudes positivas y valores relacionados con la sexualidad basados en el respeto y en la toma de decisiones de cada persona.





Obama: el Nobel y Afganistán

10 12 2009

Obama ha recibido el premio Nobel de la Paz cuando hace unos días comprometió más soldados para Afganistán. ¿Contradictorio? ¿Para conseguir la paz hay que hacer la guerra –si vis pacem, para bellum-?

Es curioso que en el mismo día le hayan dado el premio Nobel a Obama -coincidiendo con su política militar en Afganistán- mientras Aminetu Haidar, que fue candidata al mismo premio, esté luchando por su país al borde de la muerte.

A continuación algunos vídeos con parte de su discurso, con la opinión de un americano cabreado…y algunos artículos. Al final, el discurso de Obama en la entrega del premio.

La guerra de Obama por Txente Recondo en Rebelion.org.

Discursos de Obama.

Discurso en español en la entrega del premio.

Discurso de presentación en la entrega (inglés)

Vídeo colgado por la academia.

Discurso en inglés del 9 de octubre.





Haminatou Haidar

10 12 2009

Aminatou Haidar es una activista pro-saharui que lucha por los Derechos Humanos del pueblo saharaui. Hace casi un mes que está en huelga de hambre en la búsqueda de una salida para su pueblo. Realmente, su vida está en peligro tras tantos días de ayuno. En estos semanas las conversaciones diplomáticas entre Marruecos, España, Francia,…se habrán disparado. Cada uno defiende su postura, sus intereses, gestiona sus miedos,…y mientras, la vida de Aminetu corre peligro. Hoy hace 61 años que se aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Aminetu es un eslabón más en la cadena de injusticias contra personas, contra pueblos como el saharaui. Ella  está dispuesta a morir por mucho que quiera reunirse con sus hijos y su familia-como dice en su carta abierta a la sociedad civil-, porque ante todo tiene “Dignidad”. Personas como ella son las que dignifican la humanidad.

El vídeo que aparece en el siguiente vínculo está protagonizado por Aminatu y narra la idea que esta mujer tiene de la lucha por los Derechos Humanos.

Aminatou Haidar, Con el viento de cara en Vimeo.

Si quieres apoyar esta causa escribe un correo al siguiente correo con tu nombre, apellidos y DNI:

todosconaminatou@gmail.com
 
 

 

También puedes entrar en el blog de la Plataforma de apoyo:

 

 





La armonía de los mundos: Kepler

4 12 2009

Hoy hemos visto el vídeo de la serie “Cosmos” de Carl Sagan correspondiente al capítulo “La armonía de los mundos” donde se habla, fundamentalmente, de la vida de Kepler. Como introducción, el gran Sagan habla del binomio Astrología-Astronomía, para centrarse en el tema de la ciencia: ” Podemos hacer ciencia y a través de ella mejorar nuestra vida”. Luego, nos habla de las estrellas y el intento de las diferentes culturas por explicar su comportamiento. Más tarde, introduce el tema de los planetas, puesto que por oposición a las estrellas, su comportamiento era más difícil de explicar. Ahí explica el sistema heliocéntrico, Copérnico…Y, por último, hacia la mitad del vídeo, introduce la figura de Kepler, como un personaje mitad astrónomo mitad astrólogo. Va contándonos su vida desde que era pequeño, su familia, la historia de Europa en el siglo XVI,…Luego, su encuentro con Tycho Brahe y el descubrimiento de las tres famosas leyes. Es un viaje maravilloso desde la antigüedad hasta el siglo XVII, donde nos muestra el cambio del sistema geocéntrico al sistema heliocéntrico, de la astrología a la astronomía…y siempre con la religión y la ciencia en conflicto.

A continuación, puedes ver un pequeño índice del vídeo por si quieres volver a visionar una de las partes del mismo: para ir a uno de esos apartados hay que darle primero al play y luego arrastrar el cursor hasta el minuto que se quiera ver.

– (00:00)  Introducción: Astrología-Astronomía. La Ciencia.

– (11:20) Las estrellas.

– (15:48) Indios Anasazi

– (20:21) Sistema heliocéntrico: Copérnico.

– (24:35) Kepler:

                  – Infancia

                  – Tubinga

                  –Tycho Brahe

                 – Las tres leyes

                 – Final: Guerra de los 30 años, madre acusada de herejía,…

Otros sitios:

-En “De astrónomos a astronaves”  -sitio con información en inglés, español, francés e italiano- se puede ver información sobre Copérnico y Galileo, Kepler,…muy interesante.

Todos los vídeos de Cosmos.

– FisQuiWeb: Esta página web nos habla de Galileo (ver también la línea del tiempo de la vida de Galileo) y de Kepler (y línea del tiempo de su vida). Es una página muy interesante realizada por Luis Ignacio García González.





Sida: prejuicios y despreocupación

1 12 2009

 

Este es el cartel de la Campaña en el Día mundial del SIDA de este año. Se puede ver en una página del Ministerio junto con campañas anteriores. Por ejemplo, fue muy informativa la de 1989…

La de 1997 me parece muy gráfica.

El riesgo hoy en día es la banalización entre los jóvenes del SIDA y que eso está suponiendo un menor uso del preservativo como nos dice un estudio de la FAD (comentado por la revista Eroski):

Los adolescentes españoles consideran el sida y la infección por VIH como una amenaza, en cierta forma superada, que no despierta los fantasmas del pasado, según recoge el estudio “Jóvenes y sexo. El estereotipo que obliga”, patrocinado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), Obra Social de Cajamadrid y el Instituto de la Juventud (Injuve). El motivo del estudio es “conocer, reflexionar y saber” el por qué de los comportamientos de los jóvenes.

El informe profundiza en los comportamientos de ocio de los adolescentes entre 15 y 18 años. De sus principales conclusiones destaca que estos jóvenes han banalizado los riesgos de las relaciones sexuales de la misma forma que lo han hecho con las drogas.

Si el sida no les preocupa, tampoco los embarazos no deseados, dado que “no les gusta” usar el preservativo. Los chicos ven este método anticonceptivo como “una barrera supuesta a su placer”, mientras que las chicas “temen, si lo imponen, generar una brecha en la relación”. Para el director técnico de la FAD, Eusebio Mejías, persiste un estereotipo que genera un abismo de distancia entre chicos y chicas a la hora de abordar el sexo.

Gracias a Carmen del Plan Municipal sobre drogas de Navia, Coaña y Villayón por el correo. Podéis visitar su blog para más información. En su blog nos recuerda, como la campaña, que en este tema todavía pesan mucho los prejuicios.

 Más información sobre el SIDA en la página del Ministerio de Sanidad.