La polémica sobre la Educación para la ciudadanía

10 02 2012

El gobierno del PP quiere modificar la programación de Educación para la Ciudadanía basándose en que la anterior -propuesta por el gobierno del PSOE- adoctrinaba al alumnado. Por eso, el ministro propuso el 31 de enero una nueva asignatura de educación cívica y constitucional, una asignatura “libre de cuestiones controvertidas” y “no susceptible de adoctrinamiento ideológico”.

El ministro nombró como ejemplo de ese adoctrinamiento un texto extraído del libro de la editorial AKAL  “Educación para la Ciudadanía. Democracia, Capitalismo y Estado de Derecho” mostrándolo como un libro de texto cuando es un ensayo: el libro de texto es otro.

Por otra parte, como se puede ver en el vídeo anterior, comentó los cambios que se pretenden introducir en el nuevo sistema educativo como aquellos que afectan a la ESO (terminará un año antes) y al bachillerato (será una etapa de tres cursos).

¿Qué opinas de todo este debate?

Anuncios




Naturaleza y Cultura

2 03 2011

 

En Filosofía estamos viendo el tema de Naturaleza y Cultura. Como recursos suplementarios al tema que estamos viendo en clase, aquí aparecen una serie de recursos.

Mito de Prometeo e interpretación

Génesis del Ser Humano.

Lee el resto de esta entrada »





Neuromarketing: cómo influye la publicidad en el cerebro

1 03 2011

Estos días estamos viendo el cerebro y cómo esta nueva ciencia llamada neuromarketing intenta descubrir sus mecanismos. Unas clases atrás vimos un documental emitido en RTVE titulado “Seducir al consumidor”: es una pena que RTVE tenga que descolgar tan pronto los documentales…problema de espacio, supongo, como el cerebro: tenemos que olvidar o dejar a un lado tanta información para no volvernos locos…!

Y hoy hemos visto este otro vídeo sobre neuromarketing, titulado “Cómo influye la publicidad en el cerebro”. Este sí se puede ver en youtube….:

El vídeo nos muestra una conferencia del profesor José Manuel Giménez Amaya , catedrático de Anatomía y Embriología de la Universidad Autónoma de Madrid.

La conferencia (marzo 2007) está auspiciada por la agencia de publicidad Universal McCann. La consejera delegada en España, Mónica Deza, presenta la conferencia. Pocos meses después era galardonada con el premio directiva del año. En una entrevista dice que los cuatro valores fundamentales para su empresa son la curiosidad, la creatividad, la pasión y la involucración.

Vamos a repasar algunos de los temas que él trata en la conferencia que son muy interesantes desde muchos puntos de vista: psicológico, filosófico, ético, sociológico…

El caso de Phineas Gage

La conferencia comienza con la referencia al caso de Phineas Cage:

Phineas Gage (1823-1860) es uno de los primeros casos documentados de daño cerebral grave (ver explicación).  “Siglo y medio después, en 1994, el científico Antonio Damasio publicaría un artículo crucial en la revista Science, en el que reconstruía la trayectoria exacta de la barra a través del cráneo y el cerebro de Gage en una recreación tridimensional por ordenador. Damasio mostró que los daños en estas zonas prefrontales de la corteza eran responsables del manejo de las emociones y el proceso de toma de decisiones. Estos daños explicarían de forma precisa el profundo cambio del carácter de Gage, el paciente más famoso de la neurología”. (ver artículo en El País).

Gerald Zaltman

Luego nos habla Giménez Amaya de Gerald Zaltman, catedrático de marketing de Harvard, que escribió el libro “Cómo piensan los consumidores”   (2004) (How customers think: ver resumen en inglés).  ”

Pese a los cuantiosos recursos invertidos en investigación de mercado, casi un 80% de los nuevos productos fracasan. ¿Por qué? ¿Acaso los consumidores no saben lo que quieren? Gerald Zaltman investiga este rompecabezas y llega a la conclusión de que las herramientas de las que abusa el marketing –encuestas, entrevistas y dinámicas de grupo- y sus planteamientos tradicionales no consiguen profundizar lo suficiente para ayudar a los consumidores a descubrir y expresar lo que realmente quieren. Zaltman argumenta que un 95% de lo que pensamos se sitúa en el inconsciente. Por lo tanto, sacar a la luz los deseos de nuestros clientes nos exige que comprendamos la “mente del mercado”” (citado en Amazon).

Heineke

A continuación (22:20) habla de la propaganda de Heineken “Piensa en verde” en la que utiliza una radiografía de cráneo -desgradable en principio- para anunciar la cerveza. La finalidad es potenciar las zonas del cerebro que realmente utilizamos cuando ves una imagen y piensas lo que quieres decir. Al principio hicieron una reconstrucción de un cerebro por resonancia magnética y lo pintan todo de verde. Y el “piensa en verde” estaría rememorando todas las funciones corticales de la fonación sin palabras. Es decir, estarían estimulando zonas cerebrales posiblemente sin ningún fundamento científico. Pero estarían estimulando zonas cerebrales para vender más.

La conferencia sigue…: seguiré añadiendo en próximos días otros aspectos destacables.

(continuará…………………….)

Y aunque no vamos a ver la segunda parte en clase, aquí la tenéis por si queréis profundizar en el tema.

Bilingüe

This class -Yale University- is an introduction to the evolutionary analysis of human emotions, how they work, why they exist, and what they communicate. In particular, this lecture discusses three interesting case studies, that of happiness (e.g., smiling), fear and the emotions we feel towards our relatives. Finally, this lecture ends with a brief discussion of babies’ emotional responses to their caregivers.





Evaluación del proceso 2010-2011 (1ª evaluación)

6 02 2011

Estos son los resultados de la primera evaluación: por un lado los resultados académicos por grupos y , por otro lado, los resultados del análisis que el alumnado hace del proceso educativo sobre el profesor, sobre la asignatura y sobre su motivación acerca de la asignatura.





Sócrates

16 01 2011

            Estos días estamos viendo la figura de Sócrates, ese gran filósofo -el FILÓSOFO, con mayúsculas- del cual, a pesar de no haber escrito nada, se sigue hablando de él hoy día después de haber dejado una gran impronta en la Historia de las Ideas. Ser consecuente con sus propias ideas le llevó a la muerte impuesta por sus propios conciudadanos que no aceptaron que Sócrates hiciera preguntas tan molestas. El cuadro de Jacques-Louis David en el siglo XVIII muestra el profundo desconsuelo de sus discípulos, incluso del verdugo que le lleva la cicuta.

            En Filosofía estamos viendo el capítulo sobre Sócrates del libro “Educación para la Ciudadanía” de Carlos Fernández Liria (escrito junto con Luis Alegre Zahonero con el que ha publicado varios libros y Miguel Brieva como ilustrador). Es muy bonita la idea sobre la que hacen girar este capítulo: en Atenas, la democracia lo era porque había un espacio vacío  en el ágora, el espacio de la ciudadanía. “De lo que se queja Sócrates es de que continúe siendo el lugar de alguien y no alcance a ser el lugar de la razón, que es además el lugar de la libertad”. “Sólo en tanto que cualquiera puede ocuparlo, puede ser el lugar de todos”…”Sócrates era la voz que denunciaba que la potencia encerrada en ese espacio vacío que Grecia había inventado para la humanidad entera había sido secuestrada por una camarilla de oligarcas que sólo se cuidaban  de sus intereses particulares. Sus conciudadanos encontraron el medio de acallarlo a él, condenándolo a muerte, y de acallar también las propias exigencias de la ciudadanía y de la democracia, suplantando a éstas por una apariencia de ciudadanía y una apariencia de democracia. Es obvio que en este dilema nos encontramos aún, veinticinco siglos después. ¿A qué estamos llamando democracia nosotros todos los días?”

            Otro recurso muy interesante es el capítulo de “El Mundo de Sofía” de Jostein Gaarder. En uno de los apartados dedicados a Sócrates, Jostein Gaarder se refiere al cuento de Andersen “El traje nuevo del emperador“. Siempre me pareció un gran cuento porque es tan real como la vida misma. Seguimos teniendo muchos emperadores engreídos y vasallos sumisos que siguen reeditando el cuento. Sócrates fue el niño que gritó “está desnudo”.

Recursos en inglés (Bilingüe):

The Emperor’s new clothes





Y vuestro mono, ¿por qué no será profesor de filosofía?

14 01 2011

        Michel Onfray escribe en “Antimanual de Filosofía” un texto donde se hace esta pregunta.

        “Cuanto mayor es en el hombre [ser humano] la adquisición intelectual, más recula en él el mono….La lucha para alejarse de esa herencia primitiva es cotidiana. Y hasta la tumba. La filosofía invita a librar ese combate y ofrece los medios para ello” 

 





Alice in Österreich

22 09 2010

No, no es la tercera parte de “Alicia en el país de las maravillas (Alice in Wonderland). Es una referencia a Alicia nuestra alumna en Alemania favorita. En la foto sale con el grupo del curso pasado, acompañados de Christine, la auxiliar de conversación.

Pues nada, Alicia se fue para Austria -con AFS Intercultura– a aprender alemán y a juzgar por lo que dice no debe ser fácil aprenderse palabras encadenadas interminables. Pero estoy seguro de que vendrá sabiendo alemán, lo cual me va a dar mucha envidia.

Desde aquí quiero mandarte un abrazo, Alicia, y muchos ánimos con el alemán: ¡tú puedes! Y si alguien quiere animarla, puede escribirle a su blog Österreich (Austria). Y si además le gusta el cine, puede entrar en su otro blog “Through the wolf’s eyes“.