La Consejería de Educación exige que se incremente un 1% los aprobados

10 10 2008

Noticia de La Voz de Asturias: 

El plan de evaluación docente ya está en marcha. El Gobierno está remitiendo a los colegios y a los profesores, vía correo electrónico, los objetivos que tienen que cumplir este curso, el primero de su implantación. El programa marca unas pautas irrenunciables y otras de libre disposición para las direcciones y para los docentes. Entre las obligatorias, exige a los centros que incremente su tasa de aprobados, como mínimo, un 1% y que fije reuniones individuales con el 70% de los padres, creando un registro en el que quede constancia de las entrevistas. Todo este trabajo tendrá que estar terminado antes del 31 de octubre.

Los correos electrónicos, remitidos por Inspección, han pillado por sorpresa al profesorado, ya que el sistema con el que se evaluará su trabajo ni se negociaron con los sindicatos ni se consultaron con los profesionales. Además, los ejemplos que la Administración incluye para aclararles cómo deben redactar el plan de objetivos ni siquiera tienen carácter educativo, de hecho, algunos tienen que ver con accidentes de tráfico, con la gestión del Sespa o con la higiene de los residentes del ERA.

Los sindicatos mantuvieron ayer una reunión con el consejero de Educación, José Luis Iglesias Riopedre, para abordar este tema. Aunque Riopedre les dijo que sólo se trataba de un ensayo, las organizaciones exigieron la retirada del programa. Además, se mostraron escandalizados porque el consejero les adelantó que esta evaluación estará ligada a la carrera profesional, es decir, que el cumplimiento de unos objetivos, a su juicio mercantilistas y subjetivos, determinaría su nómina.

El portavoz de CCOO, Luis Fernández León, indica que la administración está dando a los profesores “una cuerda con la que hacer el nudo de su horca”. Fernández León dice que el plan es “peligroso”, que premia “los aprobados políticos” para mejorar los resultados y que elude el carácter de servicio público de la educación. Por eso, aconseja al profesorado que no redacte y envíe esta planificación.

El programa tiene una doble vertiente, objetivos de centro y otros individuales. La carta que llegó a los directores de Infantil, Primaria y Secundaria exige que redacten una propuesta de titulados y que como mínimo sea un 1% superior a los resultados del curso 2007/2008. En Secundaria obliga a entrevistarse individualmente con el 70% de los padres, mientras que en Infantil y Primaria no fija un mínimo. Los centros podrán marcarse más retos. Los docentes también que tendrán que especificar sus funciones, con qué frecuencia las realizan y qué harán este año. Lo curioso es que incluye un listado de verbos, que considera inactivos, que no pueden utilizar. Uno de ellos es “pensar”.

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Evaluación de la práctica docente

24 03 2008

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Como viene siendo habitual, el alumnado va a evaluar mi práctica docente. Un par de grupos lo hicieron antes de las vacaciones. Los otros lo harán esta semana.

Desde hace muchos años vengo utilizando un cuestionario de indicadores para que evalúen diversos aspectos de la docencia a lo largo del trimestre. La suelo adaptar en las evaluaciones en las que hay aspectos nuevos que evaluar. En esta evaluación he añadido la evaluación del tema de los blogs, porque es un procedimiento que nunca había utilizado en las clases hasta ahora.

Los resultados son positivos  -en lo que a la práctica docente, en general, se refiere- si bien hay cosas que hay que mejorar. Están en la línea de todas las evaluaciones anteriores que he hecho. Si bien es cierto que luego hay singularidades dependiendo de los grupos. Faltan como he dicho algunos datos por meter. En su momento, actualizaré los datos.

Por si alguien quiere utilizar esta herramienta, cuelgo la plantilla para vaciar los resultados.

En cuanto a la evaluación que hacen de los blogs, también es satisfactoria: en general, consideraran que es una herramienta educativa valiosa.

Desde mi punto de vista, creo que -efectivamente- los blogs de clase pueden ser una gran herramienta pedagógica. Pero también, por lo que he visto en esta tercera evaluación, he visto que la mayor parte del alumnado no aprovecha los recursos que hay en los “posts”: se quedan en lo superficial, leyendo el post, haciendo un breve comentario y no suelen entrar en los vínculos donde habitualmente se cuelgan páginas web, documentos,…Por ello, desde mi punto de vista,  el uso del blog debe ir más en la línea de las webquest.





Escuelas seguras para todas la niñas (Amnistía Internacional)

6 03 2008

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En todo el mundo las niñas sufren violencia en la escuela y su entorno a manos del profesorado, el personal del centro escolar u otros estudiantes. Son agredidas de camino a la escuela o en los patios escolares. Sufren amenazas de agresión sexual de otros estudiantes, son obligadas por los profesores a mantener relaciones sexuales, e incluso son violadas en la sala de profesores.

Según estudios y encuestas, en Malawi, el 50 por ciento de las niñas escolarizadas afirmaba haber sido tocadas por profesores o compañeros con intención sexual.En Estados Unidos, el 83 por ciento de las estudiantes de 12 a 16 años sufría alguna forma de acoso sexual.En Tanzania, entre 2003 y 2006 se expulsó de las escuelas a más de 14.000 alumnas de educación primaria y secundaria porque se habían quedado embarazadas.El acoso sexual en la escuela está generalizado en la República Dominicana, Honduras, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá y otros países de Latinoamérica.

La violencia hace que muchas niñas no lleguen a ir a la escuela, abandonen los estudios o no participen plenamente en la vida escolar. Los efectos son dolor, miedo, baja autoestima, enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados y depresión.

Todas las niñas tienen derecho a la educación en un entorno seguro, respetuoso y no discriminatorio.

Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, Amnistía Internacional lanza llamamiento mundial para poner fin a la violencia contra las niñas en las escuelas.